PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA

 Anno scolastico 2012/2013

P.O.F. 2012/2013 (documento originale completo. doc)

1.LA MISSION E LE FINALITA’ DELL’ISTITUTO

LA MISSION

L’Istituto Comprensivo “A. Pacinotti” vuole essere:

“ una scuola di base formativa per tutti e per ciascuno; un ambiente sereno e stimolante in cui crescere e apprendere, per apprestarsi a divenire individui autonomi e consapevoli, cittadini del mondo”

LE FINALITA’

1.      Garantire un’attività scolastica regolare e ben organizzata

2.      Garantire a tutti gli allievi uguali opportunità di istruzione personalizzata

I principi fondamentali cui s'ispira l’attività della scuola nei riguardi dell’utenza (alunni e famiglie)  sono i seguenti:

·        IMPARZIALITA’ come rispetto assoluto della persona, senza alcuna discriminazione riguardante il sesso, la razza, l’etnia, la lingua, la religione, le opinioni politiche, le condizioni psicofisiche e socio economiche.

·        ACCOGLIENZA E INTEGRAZIONE di tutti gli alunni e delle loro famiglie, quale che sia la loro condizione (portatori di handicap, stranieri, alunni delle classi iniziali, ecc.).

·        EFFICACIA EDUCATIVA ED EFFICIENZA DIDATTICA in ogni attività scolastica sia curricolare sia integrativa sia extracurricolare

·        PARTECIPAZIONE E COINVOLGIMENTO di tutte le componenti della scuola in fase progettuale, operativa, valutativa dei progetti educativi.

·        PROMOZIONE CULTURALE aperta alle sollecitazioni provenienti dalla società per realizzare attività scolastiche ed extra scolastiche usufruendo anche delle agenzie educative, degli spazi, delle attrezzature, delle risorse esistenti all’esterno

2. IL CONTESTO

 Relativamente al contesto sociale, culturale ed economico del territori, emerge quanto segue:

·        un generale aumento degli alfabetizzati;

·         aumento delle persone in possesso di un diploma di scuola media superiore, dal che si deduce la tendenza a proseguire gli studi oltre l’obbligo scolastico;

·        l’aumento  di coloro che hanno conseguito la licenza di scuola media inferiore.

·        una sostanziale tenuta sia della migrazione interna sia della immigrazione  dai paesi comunitari ed extracomunitari

Ne consegue, da una parte, un generale aumento del livello di scolarizzazione sul territorio, dall’altra  l’esigenza di  porre attenzione al processo di integrazione delle popolazioni immigrate.

 2.1 L’utenza

L’Istituto Comprensivo “A.Pacinotti” raccoglie il bacino di utenza del Comune di San Cesario

 e di Piumazzo, frazione del Comune di Castelfranco Emilia.

Ad inizio dell’’anno scolastico 20012/2013 gli alunni  sono 966, distribuiti in cinque plessi ( la scuola dell’infanzia  Sighicelli di S.Cesario con 78 bambini, la scuola dell’’infanzia Collodi di Piumazzo (Castelfranco Emilia  ) con 84 bambini,  la scuola primaria Verdi  di S.Cesario con 292 alunni , la scuola primaria  Tassoni di Piumazzo ( Castelfranco Emilia ) con 231 alunni, ; la scuola  secondaria di primo grado Pacinotti di San Cesario con 281 studenti..

Gli alunni stranieri che frequentano il nostro Istituto sono attualmente 141, pari al 14,60 % della popolazione scolastica; la loro integrazione è sostenuta da attività  di  accoglienza degli alunni e delle famiglie, di alfabetizzazione e sostegno allo studio, da interventi di mediazione culturale

3. LINEE GUIDA DEL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Sulla base della mission dell’Istituto, delle finalità e del contesto in cui siamo chiamati ad operare, vengono definite le seguenti linee del Piano dell’offerta formativa :

4. COLLABORAZIONE SCUOLA-FAMIGLIA

Per raggiungere appieno le finalità formative, educative e orientative della scuola, fondamentale importanza rivestono le famiglie, che collaborano con l’istituzione scolastica alla riuscita del progetto formativo.Tale collaborazione viene sancita dal Patto di corresponsabilità educativa proposto dall’Istituto e sottoscritto dalle famiglie  all’atto dell’inserimento degli alunni  nei vari ordini di scuola che compongono il Comprensivo. La comunicazione scuola- famiglia è stata agevolata dall’attivazione di spazi di informazione accessibili  attraverso gli strumenti comunicativi informatici, allo scopo di rendere pubbliche l’organizzazione e l’attività didattica dell’Istituto.Tali spazi informativi si affiancano a quelli istituzionali dei ricevimenti che vengono organizzati in ogni plesso.

Nel nostro Istituto   sono stati istituiti Comitati genitori della scuola sec. di I grado e delle scuole primarie.Tali Comitati , che hanno funzione  propositiva  e di supporto  all’istituzione  scolastica,  offrono un prezioso contributo nella realizzazione e gestione  di momenti di incontro scuola-famiglia e contribuiscono fattivamente all’ampliamento  dell’offerta formativa sia finanziando progetti educativi sia organizzando attività integrative pomeridiane per i ragazzi delle scuole secondarie di I grado.

5. LE RISORSE DELL’ISTITUTO

5.1.Le risorse strutturali

5.2 Le risorse finanziarie

Le risorse finanziarie dell’Istituzione scolastica  sono finalizzate a garantire il necessario supporto alla realizzazione del progetto  formativo della scuola ed  al funzionamento della stessa; sono gestite nel rispetto delle procedure che regolano la gestione dei bilanci dello Stato e secondo criteri di trasparenza.

Tali risorse provengono:

a. dallo Stato per: 1. funzionamento  didattico

                             2.compensi e relativi oneri per le attività aggiuntive del personale

                             3.finanziamento di particolari progetti didattici

                             4.formazione

                             5.pagamento degli stipendi ed oneri accessori del personale supplente fino al

                                31:12.2012.( Dal 1.1.20213 gli stipendi dei supplenti verranno erogati tramite

                               cedolino unico)

b. dagli Enti Locali per :  1.spese di pulizia dei locali e il funzionamento  amministrativo

                                        2.realizzazione di progetti di qualificazione scolastica

     3. sicurezza negli edifici scolastici ( DL. 81/ 2008)

     4. funzioni miste

c.. contributi esterni e donazioni : 1.finanziamenti in base a partecipazione a bandi di concorso

                                                       2.risorse derivanti da feste e da donazioni del Comitato genitori

5.3       Le risorse umane

Nell’anno scolastico 2012-2013 l’Istituto può contare sulle seguenti risorse umane:

Il Dirigente Scolastico – il Direttore dei servizi generali e  amministrativi - 103 Docenti ( 13 nella

  scuola dell’infanzia , 54  nella scuola primaria, 36 nella secondaria  compresi gli insegnanti su spezzone orario) -  Docenti con funzione strumentale ( 1.Difficoltà di apprendimento nella scuola dell’Infanzia; 2. Orientamento; 3.Disturbi  specifici di apprendimento ; 4.Area del disagio scuola primaria; 5. Alunni diversamente abili -  6 Assistenti amministrativi- 19 Collaboratori scolastici;

8 educatori (personale assistenziale esterno).

Per la realizzazione di alcune attività didattiche ed educative ( alfabetizzazione, contemporaneità, recupero ecc. )  il  nostro Istituto si avvale dell’apporto di personale docente in quiescenza che opera a titolo volontario.

6. L’ORGANIZZAZIONE DELL’ISTITUTO: SISTEMA DI GESTIONE QUALITA’

Dal febbraio 2010 l’Istituto Pacinotti ha certificato il proprio Sistema  di gestione per la qualità secondo la norma UNI EN ISO 9001-2008. Tale sistema permette di tenere sotto controllo l’organizzazione dell’Istituto, attraverso la formalizzazione dei processi principali e affidandone la gestione a personale docente e non docente opportunamente formato. A fine anno scolastico vengono predisposti le attività di monitoraggio dei  processi e i questionari per la valutazione del gradimento dell’offerta formativa da parte di docenti e famiglie. L’intero sistema viene annualmente riesaminato dalla Direzione sulla base degli esiti dei questionari di valutazione e dei bisogni dell’utenza al fine di predisporre le opportune azioni di miglioramento nonché riesaminato dall’Ente Certificatore. Viene dato di seguito l’organigramma  dell’Istituto

6.1      Il funzionamento

L’organizzazione del tempo scuola nei singoli ordini di scuola è così strutturato:

 Scuola dell’infanzia: attività scolastica su 5 giorni settimanali (sabato chiuso) dalle ore 8.00 alle ore 16,00 con un orario  settimanale di 40 ore ad orario completo. Nel plesso Sighicelli sono presenti 3 sezioni miste; nel plesso Collodi  sono presenti due sezioni omogenee e una sezione mista.

Scuola primaria: attività scolastica su 5 giorni (sabato chiuso) dalle ore 8.05 alle ore 16.10 ( con uscita dalle ore 12.10 alle ore 13.50 per gli alunni che non usufruiscono del servizio di mensa) con un orario  settimanale di 40 ore comprensive della mensa.( tempo pieno) All’interno di tale tempo scuola vengono effettuate 4 ore di compresenza e 2 ore di attività alternative per gli alunni che non hanno scelto l’insegnamento della religione cattolica.

Quest’anno nella scuola primaria Verdi di San Cesario si sono attivate due classi  a tempo normale (27ore)

Scuola secondaria di primo grado: attività  scolastica su 6 giorni settimanali dalle ore 8.00 alle ore 13.00 per un totale di 30 ore settimanali così suddivise

6.2 I servizi per gli alunni

Trasporto:  le amministrazioni comunali di San Cesario e Castelfranco Emilia garantiscono il trasporto scolastico degli alunni, all’inizio delle attività didattiche e al termine delle stesse. Nei giorni di rientro pomeridiano non è previsto il doppio trasporto.

Le amministrazioni offrono inoltre, i loro scuolabus per le uscite didattiche, mediamente una  per classe, in orario scolastico.

Pre- scuola :  dalle 7:30 all’inizio delle lezioni.

Nella scuola materna e primaria di Piumazzo e San Cesario il servizio è fornito dai Comuni .

Nella scuola media di San Cesario è effettuato dai  Collaboratori scolastici.

Prolungamento orario scuole materne  e primaria verdi: dalle 16 alle 18.

Il servizio è gestito dalle amministrazioni di riferimento ed attivato solo qualora si registri un numero minimo di richieste .

Mensa: il servizio mensa è previsto per tutti gli alunni che frequentano le classi a tempo prolungato e rientra nel tempo scuola. in caso di richiesta da parte dei genitori è esteso anche agli alunni che frequentano il tempo normale.

6.3 I servizi amministrativi 

La scuola individua, fissandone gli standard e garantendone l’osservanza, i seguenti fattori di qualità:

1            Celerità delle procedure;

2            Trasparenza;

3            Informatizzazione dei servizi di segreteria;

4            Flessibilità degli orari

Standard delle procedure

Certificati di iscrizione e frequenza, entro il tempo massimo di tre giorni lavorativi

Ufficio Didattica:                      tutti i giorni                    7.30 –  8.30;  11.30 –  12.45

            (Finelli)            martedì pomeriggio                              15.00 –  16.30                                                                       

Ufficio Personale                     tutti i giorni                   7.30 –  8.30;   11.30 –  13.00

            (Ansaloni e Orto)         Mercoledì pomeriggio              15.00 – 16.30                                               

Ufficio Protocollo                    tutti i giorni                                          11.30 – 13.00

            (Cavallotti)                   Martedì e Giovedì pomeriggio  15.00 – 16.30

Ufficio Amministrativo  tutti i giorni                                           11.00 – 12.30

Stipendi e Acquisti                  

(Serra)

Il DSGA Giorgio Francesco Lera riceve il pubblico dalle ore 11.00 alle ore 12.30 dal lunedì al venerdì.

L’orario di ricevimento pomeridiano non sarà effettuato durante la sospensione delle attività didattiche e comunque non oltre il termine degli esami di licenza media.

La scuola assicura all’utente la tempestività del contatto telefonico

6.4 Il Regolamento di Istituto

Il Regolamento della scuola è costituito da una serie di norme che interessano tutti i momenti della vita scolastica. Alcune di esse riguardano gli aspetti formali  che regolano i rapporti tra le varie componenti della scuola e sono indicate dalla normativa, altre  disciplinano  le modalità organizzative e di gestione che la scuola si è data, altre ancora sono l’espressione di scelte educative effettuate dal Collegio dei Docenti ( vedi Allegato n.1). Il Regolamento è soggetto ad approvazione del Consiglio di Istituto.

6.5  La Sicurezza

II tema della sicurezza, per le sue rilevanti implicazioni, è oggetto di considerazione e attenzione costante da parte della  scuola. Il nostro scopo è quello di promuovere una "cultura della prevenzione e della sicurezza" finalizzata a:

-  assicurare la massima sicurezza negli ambienti di lavoro

-   garantire la conoscenza a tutti gli operatori scolastici delle tematiche relative alle disposizioni del D.Lgs. 81/2008

-    garantire la diffusione e divulgazione delle misure e procedure di emergenza da attuare in caso di: primo soccorso, antincendio e terremoto.

-    promuovere  la diffusione della programmazione della prevenzione e la sua collocazione all'interno delle normali attività didattiche e non.

Il Dirigente Scolastico, insieme al Responsabile del Servizio di Protezione e Prevenzione, si attiva per concretizzare gli adempimenti normativi previsti, designa gli addetti al servizio di prevenzione e protezione incaricati delle misure anti incendi e di pronto soccorso, provvede ad aggiornare annualmente il DVR, ( documento valutazione dei rischi), organizza riunioni periodiche di informazione e di aggiornamento, effettua segnalazioni di manutenzione ordinaria e straordinaria ai LL.PP dei Comuni di Castelfranco Emilia e San Cesario sul P.

-    I Docenti organizzano un programma didattico mirato alla conoscenza delle fonti di pericolo presenti a scuola, a casa e nel territorio e alla corretta modalità di evacuazione dall'edificio scolastico in caso di calamità naturale.

-    I Referenti della Sicurezza insieme agli addetti del Servizio di Prevenzione e Protezione e ai referenti(uno per ogni plesso scolastico), stabiliscono il calendario delle prove di evacuazione; il Personale Ausiliario si adopera al fine di rendere possibile e agevolare l'evacuazione dai locali.

-    In ogni plesso vengono esposte tutte le informazioni sulla sicurezza utili per chiunque entri nell'edificio scolastico.

In generale, si opera per dare la massima diffusione alle procedure di emergenza in termini di comportamenti corretti e appropriati.

Soggetti coinvolti:

-    Tutti gli operatori scolastici: insegnanti, personale ATA, alunni, genitori

-    Settore LL.PP. dei Comuni di Castelfranco Emilia e San Cesario s. P.

-    Datore di lavoro

-    responsabile del Servizio di protezione e prevenzione (RSPP)

-    Addetti al Servizio di Prevenzione e Protezione (ASPP)

-    Referenti alla sicurezza

-    Rappresentante dei lavoratori per la sicurezza (RLS)

-    Addetti al servizio antincendi

-    Addetti al servizio di primo soccorso.

7.   LA  DIDATTICA

La progettazione educativa e didattica, per la scuola primaria e per la scuola secondaria di primo grado, percorre la linea tracciata dalle norme previste dalla legge vigente: in particolare, le Indicazioni per il curricolo per la scuola dell’infanzia e per il primo ciclo di istruzione,che definiscono l’organizzazione del curricolo, gli obiettivi di apprendimento delle varie arre disciplinari e i traguardi per lo sviluppo delle competenze che gli alunni devono possedere al termine di ogni segmento del primo ciclo di istruzione ,ne costituiscono i riferimenti essenziali

Fanno parte integrante del POF le programmazioni disciplinari ( Allegato n.2)

7.1  I progetti dell’Istituto

Viene dato di seguito l’elenco dei principali progetti e attività programmati  dall’Istituto, anche in  collaborazione con Enti del territorio e con il Comitato dei genitori.. Le schede in dettaglio di tutti i  progetti sono allegati al POF e vengono conservate in Presidenza. Le attività progettuali sono soggette a valutazione annuale nel Collegio docenti di fine anno, durante il quale vengono discussi eventuali modifiche  e miglioramenti

8. VALUTAZIONE E AUTOVALUTAZIONE

In base al DL n.137 del 1 settembre 2008,  le valutazioni periodiche e  annuali degli apprendimenti degli alunni vengono effettuate mediante  voti numerici espressi in decimi e sono illustrate tramite un giudizio sul livello globale di maturazione acquisito dall’alunno.Viene valutato altresì il comportamento tenuto dallo studente all’interno della sede scolastica, tenendo conto anche della partecipazione alle attività scolastiche. In particolare, nella scuola secondaria di I grado vengono ammessi alla classe successiva gli alunni che hanno ottenuto un voto non inferiore a sei decimi in ogni disciplina.

Momento essenziale della valutazione è la  definizione del livello delle  competenze raggiunte dagli alunni, che viene certificato al termine della scuola primaria e alla termine della scuola sec. di I grado su un  apposito modello predisposto dall’Istituto e che è parte integrante della scheda di valutazione.

8.1 Invalsi: dallo scorso anno è entrata, come pratica obbligatoria, la valutazione a livello nazionale  dei livelli di apprendimento delle classi seconde e quarte della scuola primaria e prime della scuola secondaria di primo grado. All’uopo l’INVALSI ( INSTITUTO NAZIONALE DI VALUTAZIONE) predispone le prove di Italiano e Matematica che vengono somministrate agli alunni su tutto il territorio nazionale e stabilisce  le modalità di raccolta e invio dati degli esiti .

8.2 Autovalutazione di Istituto: con riferimento al Sistema di Gestione per la Qualità implementato nel nostro Istituto, l’istituto predispone e sottopone annualmente all’attenzione del personale scolastico e delle famiglie questionari di valutazione relativi al funzionamento, in tutti i suoi aspetti, dell’istituto stesso: l’analisi dei risultati consente, di anno in anno, di apportare quei miglioramenti che risultassero opportuni al fine di rendere l’offerta  complessiva della scuola sempre più efficiente ed efficace.

8.3 L’esame di stato conclusivo del primo ciclo di istruzione

A conclusione del primo ciclo di istruzione  i ragazzi devono sostenere l’esame di stato che verte su prove scritte predisposte dai docenti ( italiano, matematica e prima lingua straniera ) e un colloquio  orale .

Tale colloquio dovrà:

a. avere carattere pluridisciplinare

b. evitare che si risolva in un repertorio di domande e risposte su ciascuna disciplina, prive  del necessario organico collegamento

c. evitare che  si risolva in una somma di colloqui distinti

d. dare spazio alle discipline per le quali non è prevista prova scritta

e. per le discipline a carattere eminentemente operativo, partire da quanto prodotto in 

   esercitazioni pratiche, così che la prova non sia un accertamento solo teorico.

Nell’ambito delle prove scritte viene somministrata ai candidati la prova nazionale ( prova INVALSI ) costituita di due parti: una di italiano e una di matematica.

IL DL n.137 del 1 settembre 2008 regola le operazioni di valutazione in vista della   votazione finale d’esame che viene espressa mediante voti numerici in decimi facendo una media matematica tra il voto di ammissione, delle prove scritte e orali e della prova Invalsi.

9. INTEGRAZIONE

9.1. Gli alunni diversamente abili

   La Scuola, in quanto Istituzione preposta alla formazione degli alunni, deve garantire a tutti  un percorso formativo che sia rispettoso delle caratteristiche di ciascuno, attuando forme di insegnamento capaci di rispondere ai bisogni educativi speciali che caratterizzano  gli alunni.

   In materia di integrazione, tale assunto trova riscontro nella legge 517/77 e nella legge 104/92 che indicano le modalità di integrazione a garanzia del “pieno diritto allo studio” di tutti gli alunni ed in particolare degli alunni con difficoltà di apprendimento e/o con  svantaggi.

I progetti di vita e l’attuazione dei piani educativo-didattici d’intervento ai fini dell’integrazione tengono conto delle linee di lavoro enucleate nel documento ministeriale “Linee guida per l’integrazione” ( agosto 2009) e degli Accordi di Programma Provinciali e Distrettuali attualmente vigenti .

    Dal punto di vista pedagogico, l’Istituto Comprensivo “Pacinotti” è pienamente inserito nel più ampio dibattito e nella ricerca attuali, che delineano un progressivo passaggio dalla logica dell’integrazione alla logica dell’inclusione  e che sollecitano fortemente  al rinnovamento della didattica, delle metodologie  e degli strumenti di lavoro, ivi comprese l’applicazione in classe  delle nuove tecnologie, non semplicemente intese come strumenti facilitanti o vicarianti, ma come strumenti inclusivi, capaci di tener conto dei diversi stili cognitivi e di apprendimento.

In tale contesto, i singoli progetti  si fondano

   Nell’ottica della continuità educativo-didattica, particolare rilievo assumono  i  progetti-ponte, previsti per il passaggio all’ordine di scuola successivo, e i progetti di orientamento per l’inseri-mento nella scuola secondaria di secondo grado. In stretta collaborazione con gli operatori socio-sanitari  si attuano anche  progetti di inserimento graduale in Centri  specifici di Accoglienza per situazioni di particolare  gravità, ai fini non solo dell’evasione dell’obbligo scolastico, ma anche in vista di una piena attuazione del progetto di vita.

9.2  Gli alunni con segnalazione di DSA

Il numero delle segnalazioni per DSA sta aumentando progressivamente. L ‘Istituto, nel rispetto della normativa vigente ( legge 170, DM 12 luglio 2011 e relative linee guida) applica misure dispensative e compensative utili al positivo esito scolastico dei percorsi dei singoli alunni.Si sta agendo su questi piani d’intervento:

1.      Rinnovamento della didattica attraverso un sempre maggiore uso degli strumenti informatici finalizzati all’inclusione ( libri digitali, LIM) e partecipazione a corsi di formazione mirati

2.      Supporto alle famiglie con momenti di informazione sui libri digitali e d’incontro con i docenti. E’ stata istituita una commissione mista genitori-docenti che lavora sul confronto e condivisione delle strategie più idonee da adottare per rendere  più  proficuo  il percorso scolastico degli alunni con DSA.

3.      Raccordo efficace dell’attività educativo-didattica e diffusione delle migliori pratiche scolastiche attraverso l’azione di una commissione  DSA ( docenti infanzia, scuola primaria e secondaria di 1° grado)  che lavorerà su

   - analisi e studio normative riguardanti i DSA

  -  individuazione e attuazione di  azioni di screening e di interventi di recupero mirati

  -  individuazione delle misure compensative e dispensative da adottare  e degli strumenti di controllo della loro  reale applicazione

 -  riflessione e individuazione di forme di verifica e valutazione adeguate

4.      Attività di sostegno allo studio attraverso:

-  installazione sui pc personali di sowftare di libero utilizzo che favoriscono gli apprendimenti

-  organizzazione di pomeriggi di sostegno allo studio per gli alunni DSA della scuola secondaria di 1° grado attraverso l’utilizzo di pc, libri digitali, mappe concettuali ecc

9.3. Il piano di informatizzazione

   L’introduzione delle nuove tecnologie appartiene alla storia dell’Istituto Comprensivo “Pacinotti”, sia sul piano del ricerca-azione metodologica, sia sul piano dell’attuazione di percorsi facilitanti in rapporto alle diverse abilità e ai DSA.

Attualmente il  piano di informatizzazione  si prefigge di perseguire due obiettivi:

a)      dotare  ogni classe di una postazione informatica

b)      introdurre in  tutte le classi  una LIM  secondo il concetto di aula interattiva multimediale , caratterizzata dal fatto che la strumentazione hardware e software presente nella classe sia  strumento di lavoro e di interazione costante  per tutti gli attori del processo di insegnamento-apprendimento.La finalità prima è quella di attuare una didattica inclusiva, una didattica, cioè, a misura di ogni alunno, che trae da essa “ciò che gli serve” sia in termini di acquisizione di tecniche operative e di apprendimenti, sia in termini di strategie compensative finalizzate all’apprendimento, soprattutto qualora nella classe siano presenti alunni disabili e/o con DSA e/o con difficoltà d’apprendimento e/o stranieri.

9.4. Il laboratorio “Scuola-Bottega”

   Questa progettualità educativa, svolta col supporto di un esperto esterno e coordinata da un educatore professionale, trova fondamento nel Patto Educativo siglato dal Dirigente Scolastico e l’Amministrazione Comunale di San Cesario, che finanzia anche l’attività.

Per le finalità , gli obiettivi e la progettualità concreta si rimanda al progetto specifico, ma è importante evidenziare  in questo paragrafo  che il gruppo laboratoriale accoglie anche alunni con   bisogni educativi specifici, offrendo loro , nella realizzazione di un progetto comune,   percorsi inclusivi di collaborazione e  confronto con i coetanei, dove sperimentare relazioni positive e sostenere un’immagine positiva di sé .

9.5 Rapporti con le Istituzioni e il Territorio

   I rapporti di stretta collaborazione  con gli operatori A.S.L. Servizio di Neuropsichiatria Infantile  del Distretto di Castelfranco Emilia  sono regolati dagli Accordi di Programma Provinciali e Distrettuali.

    Particolare rilevanza riveste la collaborazione con il Centro Servizi per l’Handicap (CSH) che,  fondato su un Accordo di Rete siglato  dagli Istituti Scolastici del Distretto socio-sanitario di Castelfranco Emilia  il 12 dicembre 2006,  ha sede istituzionale presso l’Istituto Comprensivo “Pacinotti” . Esso  eroga i seguenti servizi :

- comodato d’uso di hardware,

- attività di formazione per i docenti,

- attività di consulenza ( Sportello di consulenza ) in stretta collaborazione con il servizio di

   Neuropsichiatria Infantile ( Protocollo d’intesa)  alle Scuole e ai genitori, prioritariamente sui DSA,

   Sul territorio del Comune di San Cesario, col patrocinio del Servizio Sociale, i volontari dell’A.N.S.P.I. hanno dato vita a due gruppi di supporto ai ragazzi  della scuola primaria e secondaria di primo grado: il Gruppo  e la Stanza. I volontari, coordinati da un educatore professionale, svolgono attività ricreative aggreganti  e sostegno nei compiti e nello studio ad alunni  in difficoltà relazionale e/o scolastica , alunni con certificazione e con segnalazione di DSA. Tali alunni sono individuati dalla Scuola che, raccolto il consenso della famiglia, redige e verifica periodicamente un progetto educativo per i singoli in collaborazione con gli operatori dell’A.N.S.P.I., che hanno chiesto consulenza alla Scuola sui DSA e hanno partecipato ad attività formative organizzate per i docenti e gli educatori dal CSH sull’applicazione delle nuove tecnologie e sull’individuazione  delle misure dispensative e compensative. Alle attività della Stanza partecipano anche alcuni docenti della scuola secondaria,  per pacchetti di ore definiti e progettati per l’erogazione del Fondo di Istituto.

Entrambe le attività sono coordinate da un referente di Istituto : una funzione strumentale per la primaria e il primo collaboratore per la secondaria .

   L’Istituto si avvale, inoltre, della collaborazione dell’Associazione AMA ( Associazione Madonna degli Angeli)  e della Croce Blu di Castelfranco per il trasporto  speciale di alunni con disabilità motorie gravi , quando non è possibile fruire di pullman attrezzati.

  Il Centro MEMO “Sergio Neri” di Modena e il CTS Provinciale , istituito presso l’ITIS Corni  di Modena restano punto di riferimento per il reperimento di materiale librario specifico,  per la formazione e per eventuale comodato d’uso di tecnologie e/o attrezzature specifiche  e speciali.

Nel presente anno scolastico la nostra scuola collabora con l’Istituto Superiore – Liceo  delle scienze umane C.Sigonio di Modena per la realizzazione di percorsi formativi che prevedono la presenza a scuola di studenti in qualità di tutor.

9.6. Il GLH d’Istituto

   Nell’Istituto è stato istituito il GLH, che agisce secondo quanto previsto dagli Accordi di Programma. A partire dall’anno scolastico 2006-2007, tra i componenti di questo Gruppo interistituzionale  fanno parte  anche due rappresentanti dei collaboratori scolastici ( uno della scuola primaria ed uno della secondaria di primo grado, ordini di scuola dove si concentra il maggior numero di alunni con certificazione), in quanto possono essere loro assegnate specifiche funzioni aggiuntive conseguenti ad un percorso formativo ad hoc, e a tutti gli effetti  comparte-cipano all’accudimento  degli alunni con gravi disabilità motorie, e un rappresentante del personale P.E.A. , sempre più coinvolto, su indicazioni degli insegnanti di sostegno e dei team e/o consigli di classe , nelle attività didattiche .

9.7. Il referente per l’integrazione

   Il  Dirigente Scolastico individua annualmente un referente  per l’integrazione a cui  il Collegio Docenti  ratifica l’assegnazione di funzione strumentale .  Tale referente ha compiti di collaborazione col Dirigente per il coordinamento interno delle attività  educativo-didattiche, per i rapporti con l’ASL e le Istituzioni coinvolte dall’integrazione scolastica . L’attività del referente è regolata dal  processo  1.2.5. del sistema qualità  e soggetta ai controlli ispettivi previsti dal sistema stesso.

10.    COLLABORAZIONI COL TERRITORIO

10.1 Enti Locali

Scuola ed Enti Locali sottoscrivono, in ottemperanza alla legge Bassanini (n. 59/97) e agli interventi normativi successivi, patti di collaborazione in cui sono esplicitati finalità, interventi e ambiti di competenza

In particolare, le amministrazioni comunali collaborano  per la realizzazione di Progetti di qualificazione dell’offerta formativa e attività rivolte a superare situazioni di disagio.

L’Istituto assicura il proprio apporto e la propria partecipazione ad alcuni momenti e manifestazioni di carattere  istituzionale ( celebrazioni del 4 novembre e del 25 aprile, Giornata della memoria) In tali occasioni vengono progettate attività che vedono la collaborazione tra scuola- assessorato della cultura e Biblioteca comunale

10.2 Distretto socio – sanitario

In collaborazione con  il Distretto socio sanitario  n. 7 sono previsti i seguenti interventi:

·        Attivazione dello  “Spazio d’ascolto”, rivolto a tutti agli alunni della scuola media sec. di I grado  che ne facciano richiesta, con la presenza di una psicologa per due ore settimanali per supportare i ragazzi sulle problematiche legate alla preadole                            scenza

·        Attivazione del progetto Continuità 0/6 rivolto ai genitori e agli insegnanti delle scuole materne che prevede la presenza di una psicopedagogista per consulenza sulle problematiche connesse ad una corretta comunicazione e gestione delle relazioni genitori-docenti-alunni

·        Attivazione del progetto Sapere e Salute

10. 3   CONVENZIONI E ACCORDI  DI  RETE

Per l’anno scolastico 2011/ 2012 l’Istituto ha stipulato con altre scuole o con Enti del territorio i seguenti  accordi di rete e convezioni:

Accordo di rete RISMO                                                                                           

11.    FORMAZIONE  DOCENTI E RICERCA

L’I.C. Pacinotti organizza annualmente il Piano delle attività di formazione di Istituto su tematiche  didattiche ed educative trasversali, scelte dopo discussione in  Collegio Docenti.In base a quanto dichiarato nel manuale del sistema Qualità, l’attività di formazione di Istituto viene valutata  tenendo conto  del gradimento del personale e misurando la ricaduta sull’attività didattica. Inoltre, i docenti, singolarmente o a gruppi, aderiscono  a corsi di formazione. Complessivamente, i temi su cui verterà  la formazione di Istituto nell’anno in corso saranno i seguenti:

1. Le difficoltà specifiche di apprendimento ( formazione destinata ai docenti di  tutti gli ordini di scuola e di  tutti gli abiti disciplinati

2. La sicurezza

3 L’utilizzo delle nuove tecnologie (LIM, registro digitale,ecc)

5.la continuità 0/6

Inoltre il Collegio docenti ha aderito al Piano Nazionale Scuola Digitale  in rete con altre istituzioni scolastiche del territorio  per lo sviluppo delle competenze nell’uso degli strumenti digitali ai fini  dell’innovazione della didattica

San Cesario sul Panaro,  30 ottobre  2012

                                                                                                           Il Dirigente Scolastico

                                                                                                                Silvia Zetti

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P.O.F. 2011/2012 (documento originale.doc)  

P.O.F. 2010/2011 (documento .doc)

PROGETTI_DIDATTICI_a.s._2010/2011  (documento.doc)