5.1. Finalità

·         Rendere  efficace l’azione territoriale del Centro Servizi alla Persona , in termini di consulenza, di informazione/formazione e documentazione.

·         Costruire un’ausilioteca tecnologica, regolando, secondo quanto previsto dall’Accordo di rete tra i Dirigenti Scolastici, acquisti, circolazione e scambio delle attrezzature stesse.

   5.2. Obiettivi

·         Favorire l’accesso di tutti gli interessati ( famiglie, insegnanti, educatori socio-assistenziali. Operatori USL, Associazioni…) alle banche dati per la fruizione di documentazioni utili alle specifiche necessità.

·         Potenziare le pratiche collaborative e di scambio tra le diverse Istituzioni Scolastiche del Distretto e con gli operatori USL.

·         Potenziare la raccolta e la fruizione della documentazione non solo in rapporto alla migliori pratiche educativo-didattiche dell’integrazione, ma anche in riferimento all’attività di Associazioni, Enti pubblici e privati che si occupano di tale problematica.

·         Potenziare l’informazione/formazione dei docenti e degli operatori scolastici ( educatori, tutor) sulle tematiche dell’handicap, dei DSA ( disturbi specifici d’apprendimento) e sul disagio.

·         Potenziare l’informazione/formazione di docenti, operatori scolastici, famiglie ed operatori socio-sanitari sull’utilizzo di strumenti informatici con applicazioni specifiche e non.

   5.3. Strumenti di verifica/valutazione

La complessità e la differenziazione delle attività che afferiscono al Centro Servizi implicano strumenti di verifica/valutazione altrettanto differenziati e mirati. Sirene, pertanto, necessario operare una scelta in tal senso, orientando l’individuazione di strumenti cartacei e di elaborazione dati inerenti:

- alla frequenza del Centro:

-          classificazione dell’utenza

-          intensità/periodicità della frequenza

-          tipologia delle informazioni/documentazioni, di cui si è registrato l’accesso

-          tipologia ed esito delle attività che i diversi interessati ( famiglie, associazioni, docenti, operatori USL,….) hanno progettato, messo in atto, documentato;

                 - all’efficacia della formazione per i docenti (curriculari e sostegno) e gli operatori

                    scolastici ( educatori socio-assistenziali, tutor):

-          qualità/quantità delle informazioni ricevute

-          ricaduta sulla professionalità in generale e in relazione al problema dell’integrazione

-          ricaduta sulla pratica educativo-didattica, prioritariamente in rapporto ai progetti/percorsi d’integrazione;

                   - alla funzionalità dell’ausilioteca tecnologica in rapporto ai percorsi educativo- didat- 

                      tici , mettendo a punto specifici  strumenti di documentazione.